夜书所见翻译及赏析_夜书所见阅读答案_叶绍翁的诗
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夜书所见

朝代:宋代

作者:叶绍翁

诗集:叶绍翁全集

原文:

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
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相关翻译

【夜书所见译文及注释】

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。 注释①见:古同“现”, 夜书所见译文及注释详细查看

【夜书所见阅读答案】

【阅读答案】(1)前两句诗描写了一幅怎样的图景?(3分)(1)前两句萧萧寒声、梧叶摇落的江边秋景图——江上的秋风吹过来,梧桐树沙沙作响,使人感受到了寒意。[3分。“落叶飘飞”、”秋风瑟瑟”、”寒气袭人”各1分,意合即可。](2)这首诗抒发了诗人怎样的思想情感?请结合后两句诗作简要分析。(4分)(2)抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。三、四句写儿童深夜挑促织,明灯照亮篱落,是用乐景传欢情。悲喜交加,以欢衬悲,更反衬出游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。(或:三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景,引发诗人对故土家园的温馨美好的联想——想起自己童年时代也是如此天真浪漫,开心有趣,从而更加增添了客居他乡、辗转漂泊的凄凉感。)[4分。思想情感2分,结合后两句诗句分析2分。] 夜书所见阅读答案详细查看

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相关赏析

夜书所见鉴赏1

夜书所见》中的“见”是一个古今字,在这里应读“xiàn”而不读“jiàn”。全诗的理解应为:(题目)在孤寂夜里写写所思念的景象。(诗句)萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子,此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀,夜深人静了还不肯睡眠。

本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古诗《夜书所见》唯美性,可从九方面赏析。

1、借景抒情,以景入情。一二两句写自然环境,落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感;引发后两句书写的思忆之情,思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏,挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情,萧索之景催发想念嬉耍之乐。以景入情,情景交融,相互映衬,构思神妙。

2、动静结合,以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀,均是写动景,动得有声有色、有光有影;篱落小屋,幽深夜晚,漆黑无边,这是写静景,静得凄神寒骨,令人惆怅满怀。那落叶片片,萧萧风声,却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

3、悲欢交织,以欢掩悲。一二句写悲景,秋风扫落叶,长天送寒意;三四句叙欢情,深夜挑促织,异地思欢情。一悲一喜,悲喜交潜,以欢掩悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。

4、虚实相益,以实映虚。全诗四句中一、二句写所见实景:叶落声寒,水动风凉;三、四句写引发想象:黑夜明灯,童观蟋斗。所见所闻,或明或暗,虚实相映。满耳秋声,满目秋夜,满怀乡情。实中有虚,寓虚于实,言寥寥而意无尽!

5、心驰神往,远近互动。诗人因身受寂夜孤单之苦,而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距,嬉戏场景犹在眼前。近处寒叶声声扰,天伦乐事曼曼来。那物那景,直教人无限唏嘘。

6、冷暖两分,“寒”“挑”传神。“寒”字一语双关,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面,全在一“挑”。“挑”出了性格,“挑”出了神韵,“挑”出了思忆亲人温暖之情!

7、“动”“知”连气,一气呵成。诗歌以落叶“送”寒, 寒声“动”情,情牵亲人,思亲慰寂,一气连成。“动”为诗“骨”,“知(思)”为诗“心”,做好了前后承接,使全诗起落得体、张驰有度。

8、暗用典故,明了心意。“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳,见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿。“秋上心头使人愁”,更能传达诗人当时客居在外,乡愁满怀的心境。

9、巧用修辞,情意绵长。“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”。这一“送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文,怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中,令人痴迷难返,惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感,以萧萧之声催动凄凉心境,用听觉形象沟通触觉感受,意味绵长。

夜书所见赏析2

江上的秋风吹过来,梧桐树沙沙作响,使人感受到了寒意。秋风的声音,最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了,还有儿童点着灯,在篱笆边找并捉蟋蟀

节候迁移,景物变换,最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思婉转的小诗。

这首诗,写秋夜所见之景,抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶,“送寒声”,微妙地写出了夏去秋来之时,旅人的敏锐感觉。

草木凋零,百卉衰残,是秋天的突出景象。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”,置放在风雨之夜的典型环境中,表现秋的萧索。韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗:“况兹风雨夜,萧条梧叶秋。”就采用了这一艺术手法。

此诗以叠字象声词置于句首,一开始就唤起读者听觉形象的联想,造成秋气萧森的意象,并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字,静中显动,引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中,仿佛含有砭骨的寒气;以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

二句接以“江上秋风”四字,既点明秋风的起处,又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至,而人客居他乡未归,因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字,都用得十分传神,前者写“惊”秋之意,,后者抒“悲”秋之情。

阵阵秋风,触发了羁旅行客的孤寂情怀。晋人张翰,在洛阳做官,见秋风起,因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍,就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声,牵动了旅中情思,也怅然欲归。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”,情景凑泊,自然贴切,弥见羁愁之深。

三、四句写儿童挑促织,表面上看似乎与“客情”无关,实际上是用儿童的快乐——无忧无虑,来反衬自己旅居的孤独和愁思。

这两句,从庭内移到户外,来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句,按意思顺序,应该前后互移。诗人意绪纷繁,难以入睡,转身步出户外,以排遣萦绕心头的羁思离愁,但眼前的夜景又给他以新的感受。

“秋夜促织鸣,南邻捣衣急”(谢朓《秋夜》)。那茫茫的夜色中,闪现在篱落间的灯火,不正是“儿童挑促织”吗?这种无忧无虑、活泼天真的举动,与诗人的凄然情伤、低回不已,形成鲜明的对比。

这首诗也有这个意思。暗夜中的一盏灯光,在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断:“儿时曾记得,呼灯灌穴,敛步随音”(张镃《满庭芳·促织儿》)。眼前之景与心中之情相遇合,使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”,借景物传达一片乡心,与“江上”句相关联,收束全篇,尤觉秋思洋溢,引人遐想。这首诗先写秋风之声,次写听此声之感慨,末两句点题,写户外所见。全诗语言流畅,层次分明,中间转折,句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象,把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。最后以景结情,词淡意远,颇耐人咀嚼。

夜书所见赏析3

【赏析】

这是作者客居异乡,静夜感秋,写下的一首即景抒情的七绝。

前两句写梧叶送寒,秋风动情。季节迁移,景物变换,最容易引起旅途中人的乡愁。诗词中常以具有物候特征的梧桐叶,置放在风雨之夜的典型环境中来表现秋天的萧索。诗人以叠字象声词置于句首,一开始就唤起读者听觉形象的联想,造成秋风萧瑟的意象,并且用萧萧风声衬托出秋夜的寂静。在秋风扫落梧叶的萧萧声中,仿佛带来了砭骨的寒意。这里的一个“送”字,静中显动,诗人以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。寒声是谁送来的呢?首句未说明,第二句方点出是“秋风”。

夜寒江风起,来自江上的阵阵秋风,触动了羁旅行客的孤寂情怀,怅然思归。“江上秋风”写出了秋天草木凋零、百花衰残的清冷,实际上是用以衬托诗人心境的凄凉;再以“动”字揭出“客情”,情景紧接,自然贴切。足见羁愁之深。

后两句诗人的目光从庭内移到了户外,景物和思绪都来了个大跨度的跳跃。三、四句是倒装句,按意思顺序,这两句应该先后互移。诗人愁绪纷繁,难以入眠,于是转身步出户外,以排遣萦绕心头的羁思离愁,但眼前的夜景又给了他新的感受:在那茫茫的夜色中,在院外的篱笆洞隙间,还时明时暗地闪现着一盏灯火,那是在干什么呢?再一细看,原来是小孩子打着灯笼,搬开石头,正在抓蟋蟀呢!孩子们这种无忧无虑、活泼天真的举动,与诗人的凄然伤怀、离愁别绪形成了鲜明的对照。“以无知儿女之乐反衬出有心人之苦,最为人妙”(陈廷焯《白雨斋词话》卷二)。末句中诗人又以“篱落一灯”隐喻自己羁旅天涯,与次句“江上秋风”相呼应,借景物传达一片念归之情,秋思洋溢,引人遐想,又收柬全篇。

全诗先写秋风之声,次写听风声的感慨。三、四句才切人正题,写户外“所见”。作品语言流畅,层次分明,中间转折,句似断而意脉相贯。作者善于通过艺术形象,把不易描摹的秋夜旅人况味委婉地托出而不落俗套。最后以景结情,辞淡意远,颇耐人咀嚼。    (吴萌)

夜书所见赏析4

【赏析】

夜的帷幕覆盖着大地,窗外黑魃魃的;室内。诗人也感到些许凉意。举目四顾,环堵萧然,只有案头如豆的孤灯在晚风中摇曳。羁旅乡情撩拨得没有丁点儿睡意,于是只好独个儿枯坐窗前。

四周静悄悄的。诗人正百无聊赖地咀嚼这旅居生活的孤寂。忽然间,耳畔传来“萧萧”声响,静静地谛听,那不是庭院里梧叶飘落的声音么?

读者也许会想:秋风凄凄,梧叶飘零,谁不是司空见惯?再说,梧叶飘落的声音是那么轻、那么细,为什么会引起诗人的审美关注,一开章就把它引进笔端呢?

我们知道,古代诗人们常常用梧叶伴随秋风秋雨营造一种秋的环境气氛。李清照在《声声慢》中,不是写了“梧桐更兼细雨”?自居易在《长恨歌》中,不是也写过“秋雨梧桐叶落时”?

“萧萧”,无疑是个模拟声音的叠音词。声音本来是一种听觉形象,诗人却用“寒”字来修饰它,“寒”字不是表肤觉感受么?这就怪了:声音纵然有温度,诗人又怎么从听觉感知的?在这里,诗人显然是借助通感修辞。人们常说:“一叶落而知天下秋”。梧桐叶落,深秋已届,怎能不使人油然而生森森寒意呢?在这开章第一句中,诗人又妙不可言地嵌进一个“送”字,好像是说,这“寒”意并不是源于人的主观感觉,而是从客观外在中“送”过来的。

又是谁这么恶作剧,不送温暖偏送寒冷呢?

第二句说,是江上阵阵秋风。说到秋风,不由使我们第二句说,是江上阵阵秋风。说到秋风,不由使我们想起《世说新语》中一个故事来:晋朝人张翰在洛阳做官,见江上秋风起,便想起家乡吴中的莼菜羹和鲈鱼脍,竟丢掉乌纱帽坐着车子回去了。

如今秋风又起,诗人作为久客他乡的游子,能不被撩拨起浓浓的乡情使归心如炽么?窗外,夜色越来越浓。反正没有一点儿睡意,还是到外面走走吧。

诗题既然是“夜书所见”,诗人在室外看到了什么?

从后两句看,不见星稀月朗的秋空,也不见绕树三匝的鸟鹊;进入诗人视野的,只是在稀疏的篱笆前,游移不定、往返穿梭的一星灯火!原来是一群孩子提着灯笼在玩捉蟋蟀游戏哩。

在诗人脑屏幕上顿时迭映出这样的画面——“儿时曾记得.呼灯灌穴,敛步随音”(《满庭芳》)。张磁历历如绘地描写孩子们的童趣天真,使人如亲临其境;“笑篱落呼灯,世间儿女”(《齐天乐》)。姜夔写孩子们无忧无虑,耳畔仿佛你呼我应,不由顿忘旅居异地的乡愁……诗人眼看着小不点们那专注的神情和活泼的身影,能不勾起儿时的记忆,想起温馨的往事,浓化对故乡的思念么?

这首小诗就场景看,从室内转移到室外,空间发生了变换;从内容看,由秋风梧叶到篱落挑灯,景物也有了改变。前后两联看似景殊趣异,可是贯穿全诗的红线却是轻淡淡的乡愁....

作者介绍

叶绍翁
叶绍翁 叶绍翁,南宋中期诗人,字嗣宗,号靖逸,处州龙泉人。祖籍建安(今福建建瓯),本姓李,后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适,他长期隐居钱塘西湖之滨,与...
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